영유아 수학교육을 위한 교수-학습 방법
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작성일 22-09-21 16:34본문
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(2) 만 2세 영아를 위한 교사의 역할
① 일상생활 속에서 수학적 관념을 담은 어휘를 자주 사용하여 상호작용한다.
(2) 영유아를 위한 수학교육은 영유아와 영유아 간, 영유아와 교사 간에 수학적 의사
소통이 활발히 이루어지도록 한다.
(4) 영유아를 위한 수학교육은 수학적 아이디어와 문제해결과정을 다양한 매체를 활
용하여 표상함으로써 수학적 이해를 강화해야 한다.
(2) 영유아를 위한 수학교육은 영유아와 영유아 간, 영유아와 교사 간에 수학적 의사
소통이 활발히 이루어지도록 한다.
2) 영유아 수학교육을 위한 교사의 역할
(1) 만 2세 미만 영아를 위한 교사의 역할
① 일상생활 속에서 수학적 어휘를 자주 들려준다.
⑤ 2세 영아의 발달에 적합한 수학적 관념을 담은 교구를 통한 수학적 경험을 장
려한다.
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영유아 수학교육을 위한 교수-학습 방법
영유아 수학교육을 위한 교수-학습 방법
1) 영유아 수학교육을 위한 교수-학습의 원리
(1) 수학교육은 일상생활에서 수학적 의사결정을 위한 문제해결의 목적을 갖고 수학
적 관념과 사고력을 활용할 수 있어야 한다.
(3) 영유아를 위한 수학교육은 의미 있는 수학학습의 기회를 제공하기 위해서는 영유
아들이 가정에서 습득한 비형식적 수학경험을 보육기관에서의 수학교육의 내용
과 관련지어야 한다.
(3) 영유아를 위한 수학교육은 의미 있는 수학학습의 기회를 제공하기 위해서는 영유
아들이 가정에서 습득한 비형식적 수학경험을 보육기관에서의 수학교육의 내용
과 관련지어야 한다.
(3) 만 3~5세 유아를 위한 교사의 역할
① 다양한 유형의 수학활동을 균형 있게 제공한다.
② 만2세 미만 영아의 발달에 적합한 수학적 관념을 담은 교구를 통한 수학적 경
험을 장려한다.
③ 비교하기와 관련한 수학적 질문을 제공한다.
④ 하루일과의 간단한 순서를 경험하게 한다.
② 만2세 미만 영아의 발달에 적합한 수학적 관념을 담은 교구를 통한 ...
영유아 수학교육을 위한 교수-학습 방법
1) 영유아 수학교육을 위한 교수-학습의 원리
(1) 수학교육은 일상생활에서 수학적 의사결정을 위한 문제해결의 목적을 갖고 수학
적 관념과 사고력을 활용할 수 있어야 한다.
(4) 영유아를 위한 수학교육은 수학적 아이디어와 문제해결과정을 다양한 매체를 활
용하여 표상함으로써 수학적 이해를 강화해야 한다.
⑥ 소그룹으로 해보는 수학교육활동을 통해 수학적 경험의 기회를 제공한다.
④ 공간과 기하, 비교와 관련한 어휘를 사용하여 상호작용한다.
2) 영유아 수학교육을 위한 교사의 역할
(1) 만 2세 미만 영아를 위한 교사의 역할
① 일상생활 속에서 수학적 어휘를 자주 들려준다.
② 수학 관련 교재교구를 통해 목적 있는 수학적 개입을 한다,
③ 일상생활 속에서 수세기를 중요하게 다룬다.
⑤ 주변 environment에서 여러 유형으로 나타나는 색, 모양, 수, …(투비컨티뉴드 )
순서
영유아 수학교육을 위한 교수-학습 방법
다.
② 영아들도 수학적 어휘를 적절하게 사용해 보도록 격려한다.
③ 일상생활에서 신체를 이용한 놀이를 통해 수학적 경험의 기회를 준다.