다文化(culture) 교육과定義(정의) 실제와 학교에서의 다文化(culture) 교육과定義(정의) 과제(problem)
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작성일 23-01-20 10:49본문
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다文化(culture) 교육과定義(정의) 실제와 학교에서의 다文化(culture) 교육과定義(정의) 과제(problem)
다文化(문화)교육과정의(定義) 실제와 학교에서의 다文化(문화)교육과정의(定義) 課題
목차
Ⅰ. 다文化(문화)교육과정의(定義) 실제
1. 제 7차 교육과정기의 국제이해교육
1) 학교 교육과정에서의 국제이해교육의 위상
2) 제 7차 교육과정과 국제이해교육
3) 국제이해교육의 편성(교육인적자원부)
4) 국제이해교육과정의(定義) 내용 체계(APCEIU)
2. 2007년 개정 교육과정에서의 다文化(문화)교육 방향
3. 다文化(문화)교육 연구학교의 교육과정 운영 事例
Ⅱ. 학교에서의 다文化(문화)교육과정의(定義) 課題
1. 학교 다文化(문화)교육의 위상
2. 학교 다文化(문화)교육의 성격 규명
3. 학교 다文化(문화)교육의 내용의 구성
4. 다文化(문화)교육을 위한 학교 교육과정 편성, 운영 지침
*bibliography
I. 다文化(문화)교육과정의(定義) 실제
이 절에서는 제7차 교육과정기부터 2007년 개정 교육과정에 이르는 학교 교육과정에서의 다文化(문화)교육을 살펴본다. 논자에 따라서는 국제이해교육과 다文化(문화)교육을 구분하여 다루지만, 다음에서는 국제이해교육과 다文化(문화)교육은 내용상 연관성이 있다고 보고 함께…(To be continued )
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레포트/사범교육
설명
다文化(culture) 교육과定義(정의) 실제와 학교에서의 다文化(culture) 교육과定義(정의) 과제(problem)
다. 제7차 교육과정기에는 아직 다文化(문화)교육이라는 용어가 우리 교육에서 문제로 대두되지 않고 당시에는 국제이해교육이라는 용어로 새로운 교육이 시도되었다.