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작성일 22-12-15 04:20본문
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항상 또래 靑少年(청소년) 과 접촉하고 그들과 더불어 존재하며 보편적이며 일반적이며 독자적인 기관이 바로 학교이기 때문에 이 사회에서 기대되는 역할은 매우 크다. 그 결과 문제 학생의 낙인을 받게 되어 폭력의 첫발을 내딛는 것이다.
전인교육과 인성교육이 심도 있게 다루어지지 않고, 학생들에게 단편적인 지식만을 암기하도록 강요함으로써 학생들의 정신을 메마르게 하였다.
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첫 번째. 靑少年(청소년) 에 대한 인식전환이 필요하다. 인격과 인격의 만남이 아닌, 대화가 없는 학교에서의 학생은 학교생활에 흥미를 잃게 되고 학교에 가기 꺼려하며, 학교를 부정적인 시각으로 보고, 지각 및 조퇴가 많아지는 등 학교에서 소외감을 느끼게 된다된다. 학교에서의 선생님·급우로부터 사랑을 받지 못했을 때, 교육의 3대 장의 2대 장인 가정·학교가 교육적 기능을 잃었을 때 靑少年(청소년) 들은 일탈을 하게 된다된다.
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학생들이 어떠한 학교環境에서 사회화 과정을 밟았느냐에 따라 문제학생의 발생이 좌우된다된다. 학교 측면에서의 비행원인(原因) 중 가장 중요한 것은 애정과 교육적 기능의 약화다.
靑少年(청소년) 범죄 예방의 처음 은 靑少年(청소년) 들은 한 사람의 사회구성원으로서 인정하는 자세이다.
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교육학개론
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비행학생의 증가원인(原因)을 학교생활 측면에서 진단하고 그 해결measure(방안) 을 인성 교육 차원에서 논술하시오.
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학교가 거의 모든 靑少年(청소년) 들을 수용할 뿐 아니라 하루 일과 중 가장 많은 시간을 보내고 있으므로 학교는 靑少年(청소년) 교육의 장으로서 그 중요성이 대단히 높고 그에 따라 학교교육이 정상적으로 이루어지지 않을 때 靑少年(청소년) 비행이 증가하고 있는 것으로 나타난다.
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또한 평준화로 인한 개인차 격심과 입시위주의 학교수업, 도덕·인격·정서교육의 미흡과 의지훈련의 기회부족, 학습부진과 처벌위주의 생활지도, 교사·급우의 압력 등이다. 물론 발달하고 있는 靑少年(청소년) 이…(To be continued )
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다.
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따라서 애정과 교육적 기능의 회복이 비행예방의 첩경이다.