가정과의 연계지도를 통한 유아인성교육
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작성일 23-01-01 07:06
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전인교육과 창의성교육을 교육의 궁극적 목표(目標)로 설정하였음에도 불구하고 입시 위주의 주입식교육에서 벗어나지 못하고 있는 학교교육의 현실이 그 단적인 예이다.
유아인성교육의 중요성과 주요내용 및 유치원-가정간 연계지도의 必要性과 유아인성교육의 실제에 대해 요점했습니다. 그는 유아시절에 필요한 인프라는 첫째, 충동성의 억제, 공격성향의 감소, 자기 통제 능력의 고양을 포함한 ‘정서적 안정성의 획득ㆍ유지’ 둘째, 부모의 권위에 대한 수용적 태도와 만족지연 능력을 내용으로 하는 ‘최소 규범의 주입’ 셋째, 어른에 대한 경어, 화장실 사용법, 목욕법, 식사습관, 형제ㆍ친구간의 우애와 예절, 공중도덕, 인사법, 공공장소에서의 규칙 등과 같이 유아시기의 삶에서 요구되는 최소한의 행위규칙 즉 ‘기초예절의 철저한 습관화’ 라고 하였다. 이경우(1994)의 조사연구에 의하면 우…(생략(省略))
설명
다. 비단 학교 교육뿐 아니라 가정교육에 있어서도 이것은 마찬가지이다. , 가정과의 연계지도를 통한 유아인성교육의약보건레포트 ,
가정과의 연계지도를 통한 유아인성교육
1. 인성교육의 정이
2. 유아인성교육의 중요성
3. 유아인성교육의 주요 내용
4. 유치원-가정간 연계지도의 필요성(必要性)
5. 유아인성교육의 실제
또한 오영희(1992)도 유아기 기본생활교육의 목적은 ‘유아가 사회의 기본적인 가치 덕목들을 내면화하는 것’ 이라고 하면서, 덕목의 내면화는 곧 유아가 발달에 적합한 수준의 도덕적 행동을 지속적으로 수행하는 것으로 나타나며, 그 중에서도 가장 중요한 것은 친 사회적 행동을 하는 것이라고 하였다. 한편 문용린(1994)은 도덕교육이란 성인 이후의 완성된 도덕성을 목표(目標)로 유아, 어린이, adolescent(청소년)들에게 필요한 준비를 그때 그때 시켜 나가는 것으로서 유아에게 도덕성의 기초교육을 한다는 것은 도덕의 초보적 지식과 행동을 가르치자는 것이 아니고 어릴 때 필요한 예절을 가르치자는 것도 아니며, 성인이 되어서 갖추게 될 성숙한 도덕성의 습득과 배양에 요구되는 하부구조(Moral infra-structure)를 교육하자는 것이라고 하였다.
순서
많이 참고하시고 본인의 소견과 자료(資料)를 추가한다면 원하시는 좋은 결과를 얻으실 수 있을 겁니다.
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유아인성교육의 중요성과 주요내용 및 유치원-가정간 연계지도의 필요성과 유아인성교육의 실제에 대해 정리했습니다.많이 참고하시고 본인의 소견과 자료를 추가한다면 원하시는 좋은 결과를 얻으실 수 있을 겁니다.
이상과 같은 학자들의 견해에 근거하여 볼 때, 유아인성교육의 주요 내용은 안정적인 자기정서의 함양, 바람직한 대인관계의 형성, 기본생활습관의 내면화로 요약될 수 있다아
4. 유치원-가정간 연계지도의 필요성(必要性)
오늘날 우리 교육이 당면하고 있는 가장 큰 문제는 설정된 교육목표(目標)와 교육현실간에 존재하는 크나 큰 괴리감이다.
