언어치료교육과정
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작성일 22-12-14 02:29
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6) 언어치료 중에 주의가 산만해지지 않게 해야 한다. 학생이 project를 성공하면 학생이 좋아하는 소량의 음식, 좋아하는 장난감을 기지고 놀게 하거나 칭찬을 해주어서 학생이 기쁨을 느낄 수 있게 하는 것이 중요하다. 이러한 음식, 장난감, 칭찬들을 강화제라고 하며, 적절한 강화제를 사용함으로써 학생은 더욱 열심히 project를 수행하려고 노력하게 되어서 지도efficacy를 높게 한다. 학생에게 맞는 강화제가 어떤 것인가를 찾기 위해서는 학생을 잘 observation해야 하며, 만약 강화제를 사용하였는데도 행동이 증가되지 않으면 다른 강화제를 선택하는 것이 좋다. 지도 는 학생이 안 보이는 곳이면서 교사의 손이 충분히 닿는 곳에 준비를 하고, 지도 를 제시할 때는 가…(drop)
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언어치료교육과정
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졸린다거나, 피곤하다거나 배고프지 않은 가장 적절한 시간을 선택해야 한다.
4) 정상학생의 언어발달을 기준으로 하여 쉬운 단계부터 지도한다. 언제나 학생이 잘 할 수 있다는 긍정적인 생각을 가지고 지도에 임해야 하며 학생이 project를 성공하지 못할 경우에는 앞 단계로 돌아가서 지도한다.
레포트/사범교육
언어치료교육과정에 대해 조사하였습니다. 주의집중을 위해서는 교실 바닥에서 지도하는 것보다 책상과 의자를 준비해서 지도하는 것이 더 efficacy적이다. 일주일에 1～2회 긴 시간을 치료하는 것보다는 짧게라도 매일 치료하는 것이 더 efficacy적이다.
5) 학생에게 적절한 강화제를 사용한다.
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언어치료교육과정
언어치료교육과정에 대해 조사하였습니다. 학생이 주의가 산만하여 한 자리에 앉아 있기가 어렵다면 언어준비단계인 착석, 눈 맞추기 등의 훈련을 통해 앉아서 주의 집중할 수 있도록 해야 한다. 학생이 무발어 상태라면 의미 있는 단어를 지도하기 전에 학생이 내는 어떠한 소리에도 反應을 하여 주고, 다양한 자극을 통하여 학생이 소리를 내는 것을 좋아하도록 해야 한다. 한 project에 서 다음 project로 넘어갈 때 지체되는 시간이 길면 학생의 주의가 산만해지므로 되도록 시간 간격을 짧게 한다. 장소는 편안함과 안정감을 주는 조용한 곳을 선택하며 훈련 시간은 처음에는 5～10분 동안으로 처음 하여 조금씩 시간을 늘여 나가는 것이 바람직하다.
