[교육정책의 과정] 교육정책 결정과정
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둘째는 존경받는 개인 또는 전문가 집단이 주도하는 교육개혁에 대한 건의
와 같이 기본적 힘에 대한 일종의 reaction(반응)으로 나타나는 선행운동(antecedent
movement)단계이다.
셋째는 정치적 활동(political action)단계로서, 정책결정에 선행되는 공공토
의나 논쟁을 의미한다. 따라서 기본적 힘과 선행운동 두 단계
는 교육改善(개선) 에 대한 necessity need과 관심을 불러일으키는 단계이다.
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[교육정책의 과정] 교육정책 결정과정
목차
* 교육정책의 과정
Ⅰ. Campbell의 교육정책 결정과정
Ⅱ. Rein의 교육정책 결정과정
Ⅲ. Jenning의 교육정책 결정과정
Ⅳ. 김종철 등의 교육정책 결정과정
* 출처
* 교육정책의 과정
교육정책이 형성되는 과정에 관한 대표적인 학자들의 견해를 살펴보면 다
음과 같다.
이러한 Campbell의 모형은 교육정책 형성과정이 흐름을 槪念화함으로써
교육정책 형성과정을 分析 또는 연구하는 데 유용한 틀로 이용할 수 있다아 그
러나 정책 형성과정이 흐름을 구체적으로 어떠한…(drop)
다. 전국적으로 또는 지역단위로 교직단체 ? 정당 ? 매스
컴 등이 앞장서서 전개함으로써 정책결정 분위기를 조성하는 단계이다.
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넷째는 입법(formal enactment)단계로서, 이는 행정부나 입법부에 의한 정책
형성의 최종단계이다.
1) Campbell의 교육정책 결정과정
Campbell(1971)은 교육정책의 결정과정을 (1) 기본적 힘의 작용 단계 (2) 선
행운동 단계, (3) 정치적 활동 단계, (4) 입법 단계로 구분되는 4단계의 흐름으
로 모형화하였다(김윤태 , 2000재인용).
첫째는 기본적 힘(basic forces)의 작용 단계로서, 교육정책 결정은 전국적 또
는 세계적 범위에서 발생하는 중요한 정치적 ? 경제적 ? 사회적 ? 기술工學적
힘의 작용으로 출발한다.