[사범교육] 교육의 이해oe / 교육학 개론 제1장 교육의 이해 1. 교육의 본질 3. 교육
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작성일 23-01-29 02:45본문
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그러나 유전인자를 쉽게 바꾸기는 어렵다. 따라서 교육에서 일차적 관심의 대상은 環境의 變化(변화)이다. 인간이 성장하는 과정에서 주어지는 環境이 좋아야 본래 가지고 있는 각자의 능력을 최고로 발전시킬 수 있다 경험설, 環境만능설, 교육긍정설, 습득설 맹모삼천지교의 교훈, Locke의 백지설 1. 교육의 본질 3. 교육의 구성요소와 형태 2. 교육의 necessity need 가능성 한계 3. 교육의 한계성 3) 유전과 環境과의 관계 교육의 가능성과 한계성은 유전과 環境 중 한 요인에 의해서만 결정되는 것이 아니고 이들의 상호작용에 의해서 결정된다고 볼 수 있다 따라서 교육에서는 유전과 環境이 모두 중요하다. ② 학습의 주체는 학습자이다.
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[사범교육] 교육의 이해oe / 교육학 개론 제1장 교육의 이해 1. 교육의 본질 3. 교육
교육학 개론 제1장 교육의 이해 1. 교육의 본질 3. 교육의 구성요소와 형태 2. 교육의 necessity need 가능성 한계 3. 교육의 한계성 2) 環境 環境이란 교육을 포함하는 후천적 요인을 말하여, 자연적, 사회적, 경제적, culture적 環境을 포괄하는 concept(개념)이다. 1. 교육의 본질 3. 교육의 구성요소와 형태 2. 교육의 necessity need 가능성 한계 1. 교육의 구성요소 2) 학습자 ① 그러나 근대에 오면서 학습의 과정에서 학습자의 인격과 요구, 등이 존중되고 학습자의 심리적 발달 등도 충분히 고려되어야 한다고 보았다. 1. 교육의 본질 3. 교육의 구성요소와 형태 2. 교육의 necessity need 가능성 한계 1. 교육의 구...
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다. ② 교사는 교육내용과 교육방법에 대한 전문적인 지식뿐만 아니라 학습자를 올바로 이해하는 능력이 요구된다된다. 1. 교육의 본질 3. 교육의 구성요소와 형태 2. 교육의 necessity need 가능성 한계 1. 교육의 구성요소 1) 교육자 ① 미성숙자를 대상으로 성숙되고 완전한 상태를 향해 노력해 가는 활동이 교육이므로 교육을 의도적이고 조직적으로 이끌어가는 존재로서의 교육자가 중요하다.