학습장애 槪念,property(특성)및 학습장애 교육법분석및 학습장애 事例(사례)연구와 느낀점
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작성일 23-01-21 07:22
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그 후 1963년에 학습장애아 협회가 창설되고 그 의미가 정착되었다. 그러나 그 후에도 학습장애의 정의(定義)를 둘러싼 논쟁이 끊임없이 이어져 …(省略)
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다. 이렇게 학습장애의 다양한 용어를 일반화 한 것은 Cruickshank와 Kirk였다. 1960년대 초반에는 뇌손상, 독서장애, 교육장애, 다동성, 다동 신드롬, 언어장애, 학습곤란, 미세뇌손상, 미세뇌기능장애, 학습문제아, 독서문제아, 심리언어장애, 정신신경학적 장애. 학습지체, 스트라스증후군, 학습부진등 다양한 부분에서 여러 가지 용어로 여러 연구자에 의해 사용되어 왔다. 학습장애에 대한 정의(定義)는 다양하다.
설명
학습장애 槪念,property(특성)및 학습장애 교육법분석및 학습장애 事例(사례)연구와 느낀점
“학습장애”
concept(개념),치료법
사례(instance)연구
`목차`
1. 학습장애의 정의(定義)
2. 학습장애 종류
3. 학습장애 발생Cause
4. 학습장애아 교육법
(1) 교육목표(目標)
(2) 교육시 주의점
(3) 교육방법
5. 학습장애 사례(instance)연구
(1) 증상
(2) Cause
(3) 치료법
6. conclusion(결론)과 느낀점
` 참고資料 `
1. 학습장애의 정의(定義)
학습장애란 용어로 통일되기 전의 Cause 적 정의(定義)론은 미세뇌장애(MBD)신경학적 장애, 발달성실어증 등으로 쓰여졌고, 증상적 저의로는 지각장애, 교육장애, 언어장애, 독서장애 등의 용어로 사용되었다.
